Filmes sobre Deficiência Intelectual

Oi pessoal!

Aí está uma relação de filmes sobre deficiência intelectual que contém muitas informações interessantes!

Benny e Joon- Corações em Conflito
Banhos
Do luto à luta
Molly, experimentando a vida
Enigma de Kaspar Hauser
Gideon: um anjo em nossas vidas
Forrest Gump
Jonathan, O menino que ninguém queria
Nós sempre te amaremos
O oitavo dia
Gilbert Grape, Aprendiz de sonhador
O amor acima de tudo
O homem sem face
Mãe e filha: amor além das diferenças
Meu nome é Rádio
A maçã
Nell
O poder da emoção
Ratos e homens
Simples como amar
Um amor muito especial
Uma lição de amor
Um certo olhar

Sites de Instituições

Pessoal,
Aqui vai uma lista com sites de instituições que dão atendimentos, cursos e informações sobre deficiência intelectual:

www.apae.org.br
www.aacd.org.br
www.teleton.org.br
www.ama.org.br
www.avape.org.br
www.andreluiz.org.br
www.casadedavid.org.br
www.pestalozzisp.org.br
www.cruzverde.org.br
www.abrasc.org.br
www.laramara.org.br
www.fundacaodorina.org.br
www.pucsp.br/derdic
www.feneis.com.br
www.livros.com.br
www.direitoshumanos.usp.br
www.cedipod.org.br
www.saci.org.br
www.entreamigos.org.br
www.defnet.org.br
www.mamaecoruja.com.br
www.fundacaorsa.org.br
www.memnon.org.br
www.xfragil.org.br
www.eduk.com.br
www.brinquedotecas.com.br
www.queroquero.org.br
www.psiqueb.med.br
www.anpc.com.br
www.sbpsp.org.br
www.sppc.org.br
www.cruzada.org.br
www.estadao-escola.com.br
www.clinica-insigt.com
www.geodesia.ptr.usp.br/classe
www.malhatlantica.pt/ecae
www.jornadacientifica.hpg.ig.com.br
www.abpp.org.br
www.graac.org.br
www.hope.org.br
www.sapo.pt/educacional/escolas/educacaoespecial
www.terravista.pt/aguaalto/2738
www.educacaoonline.com.br
www.inclusao.com.br
www.projetoeducar.com.br
www.gentespecial.com.br
www.bireme.br
www.cadevi.org.br
www.acdem.org.br

Coordenação Motora Fina

Oi colegas!

Aqui estão algumas dicas para desenvolver a coordenação motora fina.

• Traçar o contorno da mão;
• Amassar e desamassar papel;
• Fazer bolinhas de papel / colar;
• Colar grãos, folhas secas, retalhos, fios, palitos, areia etc;
• Perfurar e alinhavar cartões ou placas de isopor – horizontal, vertical, paralela e cruz;
• Dar nós e laços em fitas;
• Rasgar papel;
• Furar dentro de figuras simples;
• Furar o contorno de desenhos grandes sem reentrâncias, e depois recortar com os dedos;
• Recortar com o dedo, em movimentos horizontais e verticais, em linhas quebradas, curvas e sinuosas;
• Recortar a dedo figuras simples – quadrados, retângulos, círculos etc;
• Recortar com a tesoura livremente;
• Recortar linha horizontal, vertical, inclinada, franjas, etc;
• Enfiar contas, botões, macarrão etc. em barbante, lã, arame ou fio plástico;
• Colar figuras dentro e fora de limites;
• Colar fios, purpurina, aparas de papel contornando figuras;
• Pintar em espaço amplo sem limites com lápis de cera;
• Pintar com o dedo formas e letras;
• Pintar no limite com lápis de cera, tinta, lápis de cor;
• Pintar com pinces grossos com guache, anilina etc;
• Pintar o contorno interno de figuras geométricas, variando o tamanho delas;
• Colorir dentro de linhas traçadas em espaços amplos (variar o tipo de linhas e graduar o espaço entre elas);
• Pintar o contorno interno e externo de figuras simples (variar a complexidade);
• Reproduzir movimentos de traçado (linhas retas, circulares, sinuosas etc.) com o dedinho no ar, sobre a mesa, sobre uma lixa grossa, sobre papel sem pauta, com giz na lousa. Finalmente, a criança executará o traçado com o lápis, no papel;
• Iniciar a atividade de traçados, realizando movimentos livres, no papel;
• Encaixar botões em casas; prender colchetes de gancho e de pressão, fivelas em tiras com furos; amarrar tiras ou cordões colocados em pedaços de tecido;
• Encaixar quadrados de cartolina até a metade num cartão maior, de papelão;
• Encaixar pregadores (de roupa) em cartões de papelão. Aleatórios, por cor (ex. papelão igual a pregador), por quantidade (ex. três pregadores em cada lado do quadrado de papelão).

HOMENAGEM AOS PROFESSORES

Queridos colegas de profissão, deixo aqui uma singela e verdadeira homenagem aos transformadores do mundo. NÓS, PROFESSORES!



"Daqui a cem anos, não importará o tipo de carro que dirigi, o tipo de casa em que morei, quanto tinha depositado no banco, nem que roupas vesti. Mas o mundo pode ser um pouco melhor, porque eu fui importante na vida de uma criança."

Aos Professores,

As bolas de papel na cabeça,os inúmeros diários para se corrigir,
as críticas, as noites mal dormidas...
Tudo isso não foi o suficiente
para te fazer desistir do teu maior sonho:
Tornar possíveis os sonhos do mundo.

Que bom que esta tua vocação
tem despertado a vocação de muitos.
Parece injusto desejar-te um feliz dia dos professores,
quando em seu dia-a-diatantas dificuldades acontecem.
A rotina é dura, mas você ainda persiste.
Teu mundo é alegre, pois você
consegue olhar os olhos
de todos os outros e fazê-los felizes também.

Você é feliz, pois na tua matemática de vida,
dividir é sempre a melhor solução.
Você é grande e nobre, pois o seu ofício árduo lapida
o teu coração a cada dia,
dando-te tanto prazer em ensinar.

Homenagens, frases poéticas,
certamente farão parte do seu dia a dia
e quero de forma especial, relembrar
a pessoa maravilhosa que você é
e a importância daquilo do seu ofício.
É por isto que você merece esta homenagem
hoje e sempre, por aquilo que você é
e por aquilo que você faz.

Heróis Brasileiros

Esses são os nossos heróis!

Valeu Brasil!

AUTISMO: Um modo diferente de SER, SENTIR e VER o mundo.

Sentir-se inspirada por uma criança autista, foi o primeiro passo para ajudá-la interagir socialmente.

Estou passando por aqui para falar um pouco sobre a inspiração que tive para escrever sobre Autismo.

A razão que me motivou a isso foi um aluno o único que tive Autista, um presente de Deus em minha vida, o qual me "apaixonei", não só por ele, mas pelo Autismo em geral.

Estou terminando a minha Especialização e escrevi sobre essa Síndrome, a qual me fascina e tenho a maior admiração pelos profissionais que trabalham nessa área e pelos pais dessas crianças.

Depois do convívio com meu aluno, durante um ano e meio, posso afirmar que essas crianças podem ter contato com o universo exterior. Muitos autistas são excluídos e rejeitados, por serem vistos como "estranhos", precisam da rotina e muitas vezes se isolam. Cabe a nós profissionais e pais resgatar essas pessoas, pois a tarefa é árdua, porém a vitória é maravilhosa.

Após um ano e meio, todos nós percebemos mudanças e progressos em relação a sua socialização e isso foi muito gratificante.

Tenho buscado mais informações sobre o tema. Infelizmente, em alguns casos o Autismo é diagnosticado tarde demais, acredito que isso seja prejudicial para o desenvolvimento e em muitos casos para um possível progresso.

Fico feliz em saber que existe uma preocupação com a Síndrome, mesmo achando que deveria existir um número maior de informações, porque somente assim o problema seria detectado mais cedo e consequentemente o tratamento seria mais adequado, pois quanto mais cedo é diagnosticado, mais eficiente é o tratamento.

Acredito que seja fundamental um trabalho com as famílias também. Mesmo que a criança fique a maior parte do tempo na escola, a família transmite para os filhos os seus sentimentos e podem ser fundamentais no progresso e na recuperação de qualquer doença, sem a família o caminho se torna mais difícil e a possível vitória mais longe de ser alcançada.

No caso do meu aluno, percebia que em alguns momentos ele tinha mudanças de comportamento, sendo mais agressivo, ou mais tranquilo, por conta de mudanças na dinâmica familiar, por isso a troca de informações e orientações são fundamentais.

Muitas vezes, as pessoas identificam pessoas autistas como: pessoas isoladas, com olhar perdido, se balançando e imunes a qualquer afeto. Meu aluno, por exemplo, possui algumas características das citadas, porém é uma criança carinhosa e busca carinho também.

Sabemos que o Autismo tem graus diferentes, existem uns mais comprometidos que são chamados de "baixo funcionamento" e os mais capazes de levarem uma vida normal, são denominados de "alto funcionamento".

Existe ainda a Síndrome de Asperger que é uma forma branda de Autismo, nessa síndrome, eles falam perfeitamente, só não usam a linguagem como meio de contato social.

Sabe-se que são inúmeras as hipóteses para que uma criança tenha nascido Autista, mas comprovada cientificamente, ainda não existe uma.

O diagnóstico é apenas o primeiro desafio que precisamos enfrentar, depois vem o tratamento...e com ele um longo caminho de luta, amor e paciência.

Infelizmente não tive mais notícias do meu aluno, porque saiu da escola por forças maiores, mas tudo o que sei, busquei e aprendi até hoje sobre o tema, devo à ele e acredito que fiz o que pude para que ele pudesse ter uma vida mais tranquila e sociável.

Continuo buscando informações e tendo esperança de contribuir, nem que seja um pouquinho para a vitória dessas crianças.

Deficiente???

Quero compartilhar com vocês esse texto de Mário Quintana que nos faz refletir sobre a deficiência que temos dentro de nós.



DEFICIENTE?
É aquele que não consegue modificar sua vida, aceitando as imposições de outras pessoas ou da sociedade em que vive sem ter consciência de que é dono de seu destino.

LOUCO...
...é quem não procura ser feliz com o que possui.

CEGO...
...é aquele que não vê seu próximo morrer de frio, de fome, de miséria. E só tem olhos para seus míseros problemas e pequenas dores.

SURDO...
...é aquele que não tem tempo de ouvir um desabafo de um amigo, ou o apelo de um irmão, pois está sempre apressado para o trabalho para garantir uns tostões por mês.

MUDO...
...é aquele que não consegue falar o que sente e se esconde por trás da máscara da hipocrisia.

PARALÍTICO...
...é quem não consegue andar na direção daqueles que precisam.

DIABÉTICO...
...é aquele que não consegue ser doce.

ANÃO...
...é quem não sabe deixar o amor crescer.

E, finalmente, a pior das deficiências é a de ser miserável, pois MISERÁVEIS são todos aqueles que não conseguem falar com Deus.

Mário Quintana

Exemplos de Superação

Vídeo: Práticas de Movimento e Dança

Tivemos a oportunidade de assistir esse vídeo no ITAÚ CULTURAL, em uma visita na aula do dia: 26/09/09, juntamente com nossos colegas de sala e com o professor Edu.

O vídeo apresenta movimentos que podem ser trabalhados e contribuem para o desenvolvimento. Movimentos de corpo, com música, pois essa auxilia no movimento corporal. Foi possível observar também alguns movimentos com ritmo, associando o ritmo ao movimento corporal, estimulando a concentração, atenção e coordenação.

Nós que trabalhamos com as crianças especiais sabemos que é importante trabalhar tais movimentos, auxiliando no contato social, fazendo que uns possam interagir com os outros, facilitando essa aproximação.

Acreditamos que tais movimentos são imprescindíveis para um desenvolvimento saudável e com os nossos alunos especiais principalmente, pois eles em muitos casos não tem esse contato social, por conta até mesmo da deficiência, o que os leva a um isolamento.

O que não podemos é desistir, temos sempre que acreditar e dar oportunidade aos nossos alunos.

Bem-vindo à Holanda

Olá pessoal!

Hoje queremos compartilhar com vocês um dos depoimentos mais bonitos que já lemos sobre ter um filho especial. Na verdade, não são só os filhos que são especiais, pois, para estas crianças Deus escolhe também pais especiais.

Bem-vindo à Holanda
Emily Perl Kinsley

Frequentemente sou solicitada a descrever a experiência de criar um filho portador de deficiência, para tentar ajudar as pessoas que nunca compartilharam dessa experiência única a entender, a imaginar como deve ser. É mais ou menos assim...

Quando você vai ter um bebê, é como planejar uma fabulosa viagem de férias - para a Itália. Você compra uma penca de guias de viagem e faz planos maravilhosos. O Coliseu. Davi, de Michelangelo. As gôndolas de Veneza. Você pode aprender algumas frases convenientes em italiano. É tudo muito empolgante.

Após meses de ansiosa expectativa, finalmente chega o dia. Você arruma suas malas e vai embora. Várias horas depois, o avião aterrissa. A comissária de bordo chega e diz: "Bem-vindos à Holanda".

"Holanda?!?” Você diz, "Como assim, Holanda? Eu escolhi a Itália. Toda a minha vida eu tenho sonhado em ir para a Itália."

Mas houve uma mudança no plano de voo. Eles aterrissaram na Holanda e é lá que você deve ficar.

O mais importante é que eles não te levaram para um lugar horrível, repulsivo, imundo, cheio de pestilências, inanição e doenças. É apenas um lugar diferente.

Então você deve sair e comprar novos guias de viagem. E você deve aprender todo um novo idioma. E você vai conhecer todo um novo grupo de pessoas que você nunca teria conhecido.

É apenas um lugar diferente. Tem um ritmo mais lento do que a Itália, é menos vistoso que a Itália. Mas depois de você estar lá por um tempo e respirar fundo, você olha ao redor e começa a perceber que a Holanda tem moinhos de vento, a Holanda tem tulipas, a Holanda tem até Rembrandts.

Mas todo mundo que você conhece está ocupado indo e voltando da Itália, e todos se gabam de quão maravilhosos foram os momentos que eles tiveram lá. E toda sua vida você vai dizer "Sim, era para onde eu deveria ter ido. É o que eu tinha planejado."

E a dor que isso causa não irá embora nunca, jamais, porque a perda desse sonho é uma perda extremamente significativa.

No entanto, se você passar sua vida de luto pelo fato de não ter chegado à Itália, você nunca estará livre para aproveitar as coisas muito especiais e absolutamente fascinantes da Holanda.

JOGO DAS ARGOLAS

Boa tarde!

Estamos aqui para compartilhar com vocês mais uma atividade que podemos desenvolver com nossos alunos. Hoje trabalharemos novamente a matemática.
Espero que contribua com as aulas de vocês.

Jogo das Argolas

Material: 10 garrafas pet , Argolas, Água com corante, Durex colorido, Numerais de 0 a 9, para serem colados nas garrafas, tampinhas de garrafa ou fichas de EVA.

Objetivos: Atenção, Competitividade, Concentração, Raciocínio Lógico.

Participantes: 6 alunos.

Metodologia: Os alunos se posicionam em fila e recebem argolas, que podem ser confeccionadas por eles mesmos, com a própria garrafa pet, cortando-a em tiras e enfeitando com durex colorido. As garrafas devem ser preenchidas com água colorida, para ficarem pesadas e colocadas sob uma mesa, em ordem numérica.
Cada aluno deve jogar a argola em duas garrafas, sendo uma por vez, feito isso devem se posicionar em uma mesa com tampinhas e fazer a soma. Essa pode ser feita com auxílio ou não do professor.
Após todos terem jogado e feito suas contas, devem colocar o resultado na lousa. E eles mesmos vão indicar o vencedor, que será o que tiver o maior número de pontos.

O jogo poderá ser adaptado, utilizando a subtração, multiplicação e divisão, dependendo da faixa etária e do nível dos alunos.

Sustentabilidade apoiando a educação

Aqui vai uma sugestão para trabalhar reciclagem e confecção de instrumentos musicais. Este projeto foi realizado no Lar Mãe do Divino Amor na Feira Cultural de 2008.

OBJETIVOS

Desenvolver os aspectos sensoriais e cognitivos da criança através da musicalidade e da criatividade na montagem dos instrumentos, contribuindo para avanços em seu processo de aprendizagem;
Proporcionar o desenvolvimento de vários aspectos como: coordenação motora global e específica, assim como, aos relacionados com os sentidos: a audição, visão, tato;
Conscientizar sobre a utilização de materiais recicláveis;
Valorizar o meio ambiente.

DESENVOLVIMENTO

Incentiva-se o uso de sucatas e materiais alternativos de baixo custo, pois estes se aplicam com maior facilidade.

Investigar com os educandos quais os instrumentos musicais que eles conhecem;
Sugerir aos educandos que tragam materiais recicláveis para a confecção dos instrumentos como: garrafas pet, embalagens vazias de Yakult, restos de canos pvc, cascas de coco, latinhas, etc;
Confeccionar em aula os instrumentos com materiais de sucatas, estimulando a participação de todos através da pintura, colocação das sementes etc;
Testar com os educandos as possibilidades e os limites dos sons;
Utilizar os instrumentos musicais para acompanhar músicas infantis ou com músicas com ritmos mais rápidos ou mais lentos;
Explorar a utilização dos instrumentos musicais confeccionados pelos educandos aos mais diversos gêneros, descobrindo e explorando também as possibilidades motoras e/ou corporais.

Beliscofone - feito com latinhas de refrigerante. Retire a tampa e cubra-a com a bexiga esticada presa por um elástico.

Chocalho de tampinhas - Feito com tampinhas de garrafa e arame.

Bateria de caixa de ovos

Reco-reco - O pote de Toddy vazio e um palito de madeira produzem o som.

Chincalho - Feito com tampinhas de garrafa presas a uma lixa de pé.

Bate coco - Cascas de coco lixadas e envernizadas


Beliscofone grande - Confeccionada com lata de leite Ninho, bexiga e elástico.


Baqueta - Feita com a bolinha de desodorante roll-on furada e presa a um palito de madeira encapado com durex colorido.

Aula de Matemática com a Tabela do Campeonato Brasileiro

Analisando a tabela do Campeonato Brasileiro de 2009, responda as seguintes questões:

1- Quem está em 1º, 5º e 10º lugar na tabela?
2- Quantos pontos o time do Corinthians precisa para ficar em 1º lugar?
3- Quantas vitórias obteve o time do São Paulo?
4- Quantas vitórias a mais o time do Palmeiras tem em relação ao Grêmio?
5- Quantos pontos o Santos precisa ter para passar o time do Atlético Mineiro?
6- Qual o time com maior número de derrotas?
7- Qual o time com maior número de empates?
8- Quantos pontos o Fluminense precisa para sair da zona de rebaixamento?
9- Quantos pontos o Flamengo precisa para alcançar o Goiás?
10- Quantos pontos a menos o Vitória tem em relação ao Corinthians?

Amigos Especiais

Estamos felizes em compartilhar novas experiências no nosso blog.
Gostaríamos de contar com os profissionais e pessoas envolvidas na área, para que possamos sempre aprimorar os nossos conhecimentos e melhorar a nossa prática.