Sites de Instituições

Pessoal,
Aqui vai uma lista com sites de instituições que dão atendimentos, cursos e informações sobre deficiência intelectual:

www.apae.org.br
www.aacd.org.br
www.teleton.org.br
www.ama.org.br
www.avape.org.br
www.andreluiz.org.br
www.casadedavid.org.br
www.pestalozzisp.org.br
www.cruzverde.org.br
www.abrasc.org.br
www.laramara.org.br
www.fundacaodorina.org.br
www.pucsp.br/derdic
www.feneis.com.br
www.livros.com.br
www.direitoshumanos.usp.br
www.cedipod.org.br
www.saci.org.br
www.entreamigos.org.br
www.defnet.org.br
www.mamaecoruja.com.br
www.fundacaorsa.org.br
www.memnon.org.br
www.xfragil.org.br
www.eduk.com.br
www.brinquedotecas.com.br
www.queroquero.org.br
www.psiqueb.med.br
www.anpc.com.br
www.sbpsp.org.br
www.sppc.org.br
www.cruzada.org.br
www.estadao-escola.com.br
www.clinica-insigt.com
www.geodesia.ptr.usp.br/classe
www.malhatlantica.pt/ecae
www.jornadacientifica.hpg.ig.com.br
www.abpp.org.br
www.graac.org.br
www.hope.org.br
www.sapo.pt/educacional/escolas/educacaoespecial
www.terravista.pt/aguaalto/2738
www.educacaoonline.com.br
www.inclusao.com.br
www.projetoeducar.com.br
www.gentespecial.com.br
www.bireme.br
www.cadevi.org.br
www.acdem.org.br

Coordenação Motora Fina

Oi colegas!

Aqui estão algumas dicas para desenvolver a coordenação motora fina.

• Traçar o contorno da mão;
• Amassar e desamassar papel;
• Fazer bolinhas de papel / colar;
• Colar grãos, folhas secas, retalhos, fios, palitos, areia etc;
• Perfurar e alinhavar cartões ou placas de isopor – horizontal, vertical, paralela e cruz;
• Dar nós e laços em fitas;
• Rasgar papel;
• Furar dentro de figuras simples;
• Furar o contorno de desenhos grandes sem reentrâncias, e depois recortar com os dedos;
• Recortar com o dedo, em movimentos horizontais e verticais, em linhas quebradas, curvas e sinuosas;
• Recortar a dedo figuras simples – quadrados, retângulos, círculos etc;
• Recortar com a tesoura livremente;
• Recortar linha horizontal, vertical, inclinada, franjas, etc;
• Enfiar contas, botões, macarrão etc. em barbante, lã, arame ou fio plástico;
• Colar figuras dentro e fora de limites;
• Colar fios, purpurina, aparas de papel contornando figuras;
• Pintar em espaço amplo sem limites com lápis de cera;
• Pintar com o dedo formas e letras;
• Pintar no limite com lápis de cera, tinta, lápis de cor;
• Pintar com pinces grossos com guache, anilina etc;
• Pintar o contorno interno de figuras geométricas, variando o tamanho delas;
• Colorir dentro de linhas traçadas em espaços amplos (variar o tipo de linhas e graduar o espaço entre elas);
• Pintar o contorno interno e externo de figuras simples (variar a complexidade);
• Reproduzir movimentos de traçado (linhas retas, circulares, sinuosas etc.) com o dedinho no ar, sobre a mesa, sobre uma lixa grossa, sobre papel sem pauta, com giz na lousa. Finalmente, a criança executará o traçado com o lápis, no papel;
• Iniciar a atividade de traçados, realizando movimentos livres, no papel;
• Encaixar botões em casas; prender colchetes de gancho e de pressão, fivelas em tiras com furos; amarrar tiras ou cordões colocados em pedaços de tecido;
• Encaixar quadrados de cartolina até a metade num cartão maior, de papelão;
• Encaixar pregadores (de roupa) em cartões de papelão. Aleatórios, por cor (ex. papelão igual a pregador), por quantidade (ex. três pregadores em cada lado do quadrado de papelão).